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育人为本 抓好结合 提升大英教学实效 ——大学英语第三教学部观论坛有感
作者:徐涓 郑亚娟时间:2022-03-29点击:

3月19日,大学英语第三教学部全体教师全程观看了“第六届外语教育改革与发展高端论坛”。19日晚上,担任南湖艺术类普本大英教学的七位老师还参与了《新未来大学英语》的“理解新未来沟通新世界”专题活动。

3月24日下午,大英三教学部通过腾讯会议举行了参与“第六届外语教育改革和发展高端论坛”的分享会。参会老师们主要围绕大学英语人才培养体系、教材建设和课程思政建设三个主题,在分享会上交流了个人的思考体会和实践探索,并结合自身的实际教学经验深入探讨了大学英语教学和课程思政的融合。

教研室主任郑亚娟主持分享会并率先发言,她从大学英语的工具性和人文性视角,提出要全面赋能大学英语,让大学英语赋能学生,大学英语应超越培养学生的语言能力,培养学生的多元能力。另外,她还以《新未来大学英语》综合教程为例,以提升学生的语言能力为中心,同时培养学生的跨文化交际能力和思辨能力;杨琼老师、李雅慧老师、容桂香老师、蓝玉红老师、朱小宏老师和肖菊兰老师都对思政课程应像盐溶于水这一说法发表了自己的看法,她们都认为课程思政需要与课程、与课本内容融合并渗透进大学英语教学,将中国的各种文化知识融入大学英语课堂;吴定祥老师对谭燕保院长的讲座“英语教育中的国家意识与国际视野”有着相当深刻的理解,他谈到大学英语教师应与时俱进,加强自我学习和专业知识的积累;黎裕华老师和张珍珍老师从学生的心理这一角度探讨了思政教育,她们谈到,在疫情期间,老师应该时刻关注学生的心理动态和情绪变化,在教学中多用鼓励的言语,让学生平稳的度过这一时期;童龄老师、李燕芬老师、胡彩玲老师、王敬忠老师、徐朝老师和罗阳老师结合自己的教学,谈到教育的终极目标是育人,学生首先应该身心健康,其次提高学习能力,端正学习态度,最后在学习的过程中掌握技能。老师应该根据学生的个性特点,帮助学生制定目标,最终让学生“to be a better person”。

大学英语第三教学部20位老师均发表了各自的观点,现归纳如下:一是坚持立德树人的原则,在强调教学方法的基础上增加大学英语的人文性,通过中西方语言文化的比较,认识世界、感知世界,从而培养学生的跨文化思辨能力。灵活运用教学方法,将思政内容真正融入到课程中,达到润物细无声的效果。二是牢记教书育人的总目标,丰富课堂沟通形式,了解学生需求,帮助学生树立目标、自我定位、良好发展。在新冠疫情流行的大背景下,需要更加关注学生的心理问题和情绪变化,在课堂中采取多鼓励的教学模式。三是与时俱进,加强自身学习,不断提高教学能力。“给学生一杯水,自己先要有一桶水”。教学工作者需要在课后多下工夫,时刻保持良好的学习状态,加强专业知识的积累,开阔思维,拓宽视野,促进教学工作落到实处。

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